четверг, 26 июля 2018
18:53
Доступ к записи ограничен
Make a wish...
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра
среда, 05 октября 2016
16:00
Доступ к записи ограничен
Make a wish...
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра
среда, 20 февраля 2013
17:18
Доступ к записи ограничен
Make a wish...
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра
понедельник, 07 января 2013
Make a wish...
воскресенье, 08 января 2012
Make a wish...
В минувшем 2011 году доступность качественного образования и конкурентноспособность на международном рынке, как доказательство этого качества, стали одним из главных лозунгов, под которыми проводились реформы, в том числе законопроект об образовании. Действительно, в результате проведенных исследований стало понятно, что значительная часть российских вузов обучает «троечников», и только треть программ лучших университетов — Московского и Санкт-Петербургского — может считаться качественной. Какие результаты были достигнутв в прошлом году и какие надежды внушает 2012?
Эксперты признали, что качество обучения — самое слабое место в российской школе — и профессиональной, и общеобразовательной. Правда, в 2007-м, когда проводилось международное исследование качества чтения и понимания текста PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study), российские школьники оказались среди лучших. Именно этим ребятам в 2012 году предстоит принять участие в другом тестировании — PISA (Programme for International Student Assessment), где до сих пор россиян демонстрировали результаты ниже среднего. Что касается вузов, то подавляющее большинство окончательно перешли на двухступенчатую систему подготовки, сохранив, правда, при этом еще и специалитет.
Негосударственным институтам обещана государственная поддержка в виде бюджетных мест. Какие перемены ожидаются в этом сегменте российского образования?
— Нам обещали в 2012 году, что мы опять выбьемся в лидеры и по позициям вузов в различного рода мировых рейтингах, и по экспорту образования, — рассказывает председатель Ассоциации негосударственных вузов России, ректор Российского нового университета Владимир Зернов. — Позиции в рейтингах, мягко говоря, оптимизма не внушают, потому что только пять вузов вообще могут рассчитывать на то, чтобы войти в шанхайский рейтинг, потому что это те вузы, которые имеют статьи в ведущих мировых журналах, у которых импакт-фактор выше, чем 15 (Impact Factor — общепринятый количественный показатель важности научного журнала — РС). Но среди этих вузов есть и негосудрственные. А как же те вузы, которые обласканы огромными финансовыми вложениями со стороны государства?
— Но кроме того, идет речь о том, что в негосударственные вузы пойдут бюджетные деньги на бюджетных студентов. Насколько я помню, такая история уже предполагалась.
— Предполагалась еще 10 лет назад, что это будет решено. Но до сих пор этого нет. В одном единственном вопросе решено — виртуально допустили к госзаказу. А какой шум пошел… Но ведь есть еще программа развития университетов, в которую негосударственные вузы сейчасть попасть не могут. Есть, например, программа исследовательских университетов, куда тоже не могут быть включены негосударственные вузы. То есть мы по-прежнему определяем ведущие вузы не по достигнутым результатам, а по решению комиссий.
— А каким вы видите будущий год? Или пока неизвестно? Потому что закон об образовании все еще в стадии принятия.
— Нынешний год будет очень интересный для образования и науки. Тот закон об образовании, который прошедшая Дума оставила нынешней Думе, те варианты, которые обсуждались, были настолько плохи, что их невозможно было даже критиковать. Сейчас законопроект хотя бы можно критиковать, — считает ректор РосНОУ Владимир Зернов.
Действительно, в ходе общественного обсуждения законопроект претерпел значительные изменения. И сегодня он кажется не таким радикальным, как полгода назад, даже немного старомодным. Впрочем, цель изменений, по мнению авторов документа, остается прежней — сделать качественное образование доступным. Подробнее о механизмах, которые должны этому способствовать, рассказывает директор института развития образования Высшей школы экономики Ирина Абанкина:
— Мы сегодня постепенно водим три типа учреждений — казенные, бюджетные, автономные учреждения. Предоставляем право самостоятельно распоряжаться внебюджетными ресурсами. Но главное — переходим от финансирования учреждений как таковых к финансированию их деятельности, к тому, какие работы они выполняют, какие услуги они оказывают, насколько они отвечают современным запросам. Мы сохраняем небольшой сектор казенных учреждений, который продолжают работать по смете учреждений, но реализуя принцип равного доступа к бюджетным ресурсам, вне зависимости от формы собственности учреждений, вне зависимости от того, частные они, государственные или муниципальные. Мне кажется чрезвычайно важным, что мы сохраняем, в том числе и в проекте нового закона об образовании, все льготы педагогическим работникам. Если мы говорим об эффективности образования, об ответственности за результат, то в законе введено понятие о возмещении ущерба за некачественное образование, причем с механизмами реализации. Сами обучающиеся и их семьи имеют право претендовать на возмещение ущерба, если то образование, которое было им предоставлено, они оценивают как некачественное образование. Что здесь выступает в качестве механизма возмещения ущерба? Это возможности повторного обучения в том же самом образовательном учреждении, в другом образовательном учреждении. Или если без прохождения повторного образования — денежная компенсация, которая позволяет получить это образование так, как считает нужным семья или сам обучающийся, — объясняет Ирина Абанкина.
Какие перемены ожидают общеобразовательную школу, рассказывает главный редактор журнала «Директор школы» Константин Ушаков:
— 2012 год, естественно, может привести к каким-то переменам. Я присутствовал на предъявлении «группой-2020» некоторых материалов, и надо сказать, что там подразумевается 4 сценария возможного развития: деградационный, стабилизационный, модернизационный и инновационный. Мне нравятся такого рода документы, потому что, наконец, мы всерьез и во всеуслышание, хотя это в политике используется уже очень давно, начинаем говорить о сценариях развития. Я бы очень рассчитывал на инновационный сценарий — мне не кажется, это слишком оптимистично, а потом это слишком опасно, потому что следствие любой инновации — временное ухудшение, но вот модернизационный сценарий мне представляется возможным. Очень здорово зависит от того, что у нас будет происходить с новой выбранной властью. Реформа вообще и реформа образования в частности происходит по правилам управленческой игры, в образовании тоже нужен лидер.
— Насколько я понимаю, в 2012 году как раз может разделиться Министерство образования…
— Да, возможно. Возможны какие-то перестановки. Аузан как-то сказал: «Для модернизации нужно настроение». Настроение не возникнет без этого локального образовательного лидера, человека, который четко скажет, чего он хочет, выдвинет привлекательную идею, в которой учительство и директора школ крайне нуждаются, и положит на стол свою репутацию. То есть это поведение политика, а не чиновника. Не знаю, насколько это может сбыться, но модернизация не делается в ином ключе. Нет никакого другого способа мобилизовать человеческий ресурс. Голубая мечта — чтобы там, в этой политической перетряске, которая, возможно, нас ожидает, в образовании на ключевую позицию вышел бы лидер, — говорит главный редактор журнала «Директор школы» Константин Ушаков.
Похоже, что ситуация в системе российского образования мало чем отличается от ситуации в обществе. Благие намерения расходятся с делами, законы пишутся, но не исполняются, и нет лидера, который рискнул бы воплотить в реальность политику перемен.
Эксперты признали, что качество обучения — самое слабое место в российской школе — и профессиональной, и общеобразовательной. Правда, в 2007-м, когда проводилось международное исследование качества чтения и понимания текста PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study), российские школьники оказались среди лучших. Именно этим ребятам в 2012 году предстоит принять участие в другом тестировании — PISA (Programme for International Student Assessment), где до сих пор россиян демонстрировали результаты ниже среднего. Что касается вузов, то подавляющее большинство окончательно перешли на двухступенчатую систему подготовки, сохранив, правда, при этом еще и специалитет.
Негосударственным институтам обещана государственная поддержка в виде бюджетных мест. Какие перемены ожидаются в этом сегменте российского образования?
— Нам обещали в 2012 году, что мы опять выбьемся в лидеры и по позициям вузов в различного рода мировых рейтингах, и по экспорту образования, — рассказывает председатель Ассоциации негосударственных вузов России, ректор Российского нового университета Владимир Зернов. — Позиции в рейтингах, мягко говоря, оптимизма не внушают, потому что только пять вузов вообще могут рассчитывать на то, чтобы войти в шанхайский рейтинг, потому что это те вузы, которые имеют статьи в ведущих мировых журналах, у которых импакт-фактор выше, чем 15 (Impact Factor — общепринятый количественный показатель важности научного журнала — РС). Но среди этих вузов есть и негосудрственные. А как же те вузы, которые обласканы огромными финансовыми вложениями со стороны государства?
— Но кроме того, идет речь о том, что в негосударственные вузы пойдут бюджетные деньги на бюджетных студентов. Насколько я помню, такая история уже предполагалась.
— Предполагалась еще 10 лет назад, что это будет решено. Но до сих пор этого нет. В одном единственном вопросе решено — виртуально допустили к госзаказу. А какой шум пошел… Но ведь есть еще программа развития университетов, в которую негосударственные вузы сейчасть попасть не могут. Есть, например, программа исследовательских университетов, куда тоже не могут быть включены негосударственные вузы. То есть мы по-прежнему определяем ведущие вузы не по достигнутым результатам, а по решению комиссий.
— А каким вы видите будущий год? Или пока неизвестно? Потому что закон об образовании все еще в стадии принятия.
— Нынешний год будет очень интересный для образования и науки. Тот закон об образовании, который прошедшая Дума оставила нынешней Думе, те варианты, которые обсуждались, были настолько плохи, что их невозможно было даже критиковать. Сейчас законопроект хотя бы можно критиковать, — считает ректор РосНОУ Владимир Зернов.
Действительно, в ходе общественного обсуждения законопроект претерпел значительные изменения. И сегодня он кажется не таким радикальным, как полгода назад, даже немного старомодным. Впрочем, цель изменений, по мнению авторов документа, остается прежней — сделать качественное образование доступным. Подробнее о механизмах, которые должны этому способствовать, рассказывает директор института развития образования Высшей школы экономики Ирина Абанкина:
— Мы сегодня постепенно водим три типа учреждений — казенные, бюджетные, автономные учреждения. Предоставляем право самостоятельно распоряжаться внебюджетными ресурсами. Но главное — переходим от финансирования учреждений как таковых к финансированию их деятельности, к тому, какие работы они выполняют, какие услуги они оказывают, насколько они отвечают современным запросам. Мы сохраняем небольшой сектор казенных учреждений, который продолжают работать по смете учреждений, но реализуя принцип равного доступа к бюджетным ресурсам, вне зависимости от формы собственности учреждений, вне зависимости от того, частные они, государственные или муниципальные. Мне кажется чрезвычайно важным, что мы сохраняем, в том числе и в проекте нового закона об образовании, все льготы педагогическим работникам. Если мы говорим об эффективности образования, об ответственности за результат, то в законе введено понятие о возмещении ущерба за некачественное образование, причем с механизмами реализации. Сами обучающиеся и их семьи имеют право претендовать на возмещение ущерба, если то образование, которое было им предоставлено, они оценивают как некачественное образование. Что здесь выступает в качестве механизма возмещения ущерба? Это возможности повторного обучения в том же самом образовательном учреждении, в другом образовательном учреждении. Или если без прохождения повторного образования — денежная компенсация, которая позволяет получить это образование так, как считает нужным семья или сам обучающийся, — объясняет Ирина Абанкина.
Какие перемены ожидают общеобразовательную школу, рассказывает главный редактор журнала «Директор школы» Константин Ушаков:
— 2012 год, естественно, может привести к каким-то переменам. Я присутствовал на предъявлении «группой-2020» некоторых материалов, и надо сказать, что там подразумевается 4 сценария возможного развития: деградационный, стабилизационный, модернизационный и инновационный. Мне нравятся такого рода документы, потому что, наконец, мы всерьез и во всеуслышание, хотя это в политике используется уже очень давно, начинаем говорить о сценариях развития. Я бы очень рассчитывал на инновационный сценарий — мне не кажется, это слишком оптимистично, а потом это слишком опасно, потому что следствие любой инновации — временное ухудшение, но вот модернизационный сценарий мне представляется возможным. Очень здорово зависит от того, что у нас будет происходить с новой выбранной властью. Реформа вообще и реформа образования в частности происходит по правилам управленческой игры, в образовании тоже нужен лидер.
— Насколько я понимаю, в 2012 году как раз может разделиться Министерство образования…
— Да, возможно. Возможны какие-то перестановки. Аузан как-то сказал: «Для модернизации нужно настроение». Настроение не возникнет без этого локального образовательного лидера, человека, который четко скажет, чего он хочет, выдвинет привлекательную идею, в которой учительство и директора школ крайне нуждаются, и положит на стол свою репутацию. То есть это поведение политика, а не чиновника. Не знаю, насколько это может сбыться, но модернизация не делается в ином ключе. Нет никакого другого способа мобилизовать человеческий ресурс. Голубая мечта — чтобы там, в этой политической перетряске, которая, возможно, нас ожидает, в образовании на ключевую позицию вышел бы лидер, — говорит главный редактор журнала «Директор школы» Константин Ушаков.
Похоже, что ситуация в системе российского образования мало чем отличается от ситуации в обществе. Благие намерения расходятся с делами, законы пишутся, но не исполняются, и нет лидера, который рискнул бы воплотить в реальность политику перемен.
понедельник, 10 октября 2011
Make a wish...
суббота, 08 октября 2011
Make a wish...
понедельник, 11 июля 2011
Make a wish...
Поискав в интернете сайты отзывов по ВУЗам, не нашла ничего стоящего и поэтому решила написать отзыв об университетской жизни в дневнике...
Ну, что сказать... 4 года пролетели слишком не заметно.
Студенты, свободно владеющие английским, новых практических знаний здесь не получат.
Одну лишь Теоретическую фонетику на английском языке- даже не надейтесь, никто произношение ставить вам не будет, а лингафонный кабинет я впервые увидела в ДРУГОМ университете, в ИИЯ он только на бумаге числится. Да, курс будет достаточно сложен для плохо-владеющих англ языком, т.к. идет полностью на англ языке и лекции диктуются в приличном темпе, но втянуться и получить экзамен автоматом вполне реально.
А также:
Теорию и практику перевода - минимум теории, одни лишь "А на этом занятии мы переведем отрывок из такого-то литературного произведения" без навыков, как именно надо правильно подобные вещи переводить. Знания перевода лично я получила на дополнительных курсах, где увидела что такое настоящая теория перевода, а не то, что читали у нас.
Теоретическую грамматику - довольно интересный предмет и из него можно почерпнуть много нового и интересного, если не заострять внимание на речи преподавателя "А в мое время... /А я бы..." и все в таком же духе, затягивающиеся на полпары...
Лексикологию и Стилистику, преподаваемую на английском языке, которая будет довольно проблематична для людей плохо владеющих английским и мало интересна тем, кому до фени занудные теоретические науки. Но даже для тех, кому это интересно, данные курсы не дадут практических навыков.
Что касается уровня английского языка, то он удручающе низок. Об этом можно говорить хотя бы из того, что в третьей группе (1ая - самая сильная, а седьмая - англ с нуля) на первых двух курсах мы занимались по учебникам уровня Intermediate и только на третьем курсе нам удалось выбить занятия по учебнику upper-intermediate, а на 4ом - кто бы мог подумать?! Уже и не надеялись... - занимались по учебнику продвинутого уровня. Так откуда здесь взяться прогрессу? (И не надо делать из этого выводы о нашей нерадивости и что мы все просто неучи в английском. Поверьте, многие из моих однокурсников в ШКОЛЕ занимались по более серьезным учебникам).
Тех, кого интересует учебный материал, то английский мы изучали исключительно по Вирджинии Эванс с ее Раунд-аппами, Клик-онами, Энтерпрайзами, Грэмма-вэями и что-она-там-еще-издала. Нет, я не хочу сказать, что учебники плохие, но они однотипные и много нового из них не почерпнешь.
Отдельно хотелось бы сказать о размере языковых групп. Ни о каком личностном подходе не может идти и речи, когда в группе больше десяти человек, что является нормой для ЯЗЫКОВОГО ИИЯ.
Кроме того, на занятиях дается очень мало аудирования. За четыре года по англ подобных прецедентов было не больше, чем пальцев на руках, по второму же языку, немецкому, данный вид деятельности приключился один раз.
Самое интересное в системе образования ИИЯ РУДН это то, что каждый отдельно взятый преподаватель ведет обучение английскому языку абсолютно по разному и разные группы могут проходить помимо основного учебника все, что вздумается преподавателю.
Например:
Навыки перевода газетных статей по разработке - если попадете к педагогу английского, который данный материал дает (некоторые группы за 4 года это не проходили)
"Бизнес-английский"
Подготовка к сдачи экзаменов на сертификаты
Примитивные навыки последовательного перевода
Работа с домашним чтением
Что касается второго языка в ИИЯ РУДН
Не верьте в сказки о том, что сможете изучать любой язык какой вам захочется. Вторыми языками идет стандартный набор: французский, испанский, немецкий, итальянский. Мой вам совет брать для изучения первые два языка, потому что с немецким и тем более итальянским возникает очень много проблем при поступлении в магистратуру просто потому, что во многих магистратурах их не преподают.
На нашем курсе была группа китайского языка, но учителя мои однокурсники нашли сами, уговорили ее стать штатным преподавателем, уговорили деканат зачислить ее в штат и платили ей за занятия отдельно. А теперь перечитайте все выше сказанное и задайтесь вопросом: оно вам надо?!
Кроме того, второй язык только в институте вы не выучите. Для его овладения хотя бы на уровне intermediate с возможностью более-менее свободно говорить, ищите дополнительные курсы или репетиторов.
ps. Об остальных дисциплинах расскажу в другой раз.
Ну, что сказать... 4 года пролетели слишком не заметно.
***отзыв***
Студенты, свободно владеющие английским, новых практических знаний здесь не получат.
Одну лишь Теоретическую фонетику на английском языке- даже не надейтесь, никто произношение ставить вам не будет, а лингафонный кабинет я впервые увидела в ДРУГОМ университете, в ИИЯ он только на бумаге числится. Да, курс будет достаточно сложен для плохо-владеющих англ языком, т.к. идет полностью на англ языке и лекции диктуются в приличном темпе, но втянуться и получить экзамен автоматом вполне реально.
А также:
Теорию и практику перевода - минимум теории, одни лишь "А на этом занятии мы переведем отрывок из такого-то литературного произведения" без навыков, как именно надо правильно подобные вещи переводить. Знания перевода лично я получила на дополнительных курсах, где увидела что такое настоящая теория перевода, а не то, что читали у нас.
Теоретическую грамматику - довольно интересный предмет и из него можно почерпнуть много нового и интересного, если не заострять внимание на речи преподавателя "А в мое время... /А я бы..." и все в таком же духе, затягивающиеся на полпары...
Лексикологию и Стилистику, преподаваемую на английском языке, которая будет довольно проблематична для людей плохо владеющих английским и мало интересна тем, кому до фени занудные теоретические науки. Но даже для тех, кому это интересно, данные курсы не дадут практических навыков.
Что касается уровня английского языка, то он удручающе низок. Об этом можно говорить хотя бы из того, что в третьей группе (1ая - самая сильная, а седьмая - англ с нуля) на первых двух курсах мы занимались по учебникам уровня Intermediate и только на третьем курсе нам удалось выбить занятия по учебнику upper-intermediate, а на 4ом - кто бы мог подумать?! Уже и не надеялись... - занимались по учебнику продвинутого уровня. Так откуда здесь взяться прогрессу? (И не надо делать из этого выводы о нашей нерадивости и что мы все просто неучи в английском. Поверьте, многие из моих однокурсников в ШКОЛЕ занимались по более серьезным учебникам).
Тех, кого интересует учебный материал, то английский мы изучали исключительно по Вирджинии Эванс с ее Раунд-аппами, Клик-онами, Энтерпрайзами, Грэмма-вэями и что-она-там-еще-издала. Нет, я не хочу сказать, что учебники плохие, но они однотипные и много нового из них не почерпнешь.
Отдельно хотелось бы сказать о размере языковых групп. Ни о каком личностном подходе не может идти и речи, когда в группе больше десяти человек, что является нормой для ЯЗЫКОВОГО ИИЯ.
Кроме того, на занятиях дается очень мало аудирования. За четыре года по англ подобных прецедентов было не больше, чем пальцев на руках, по второму же языку, немецкому, данный вид деятельности приключился один раз.
Самое интересное в системе образования ИИЯ РУДН это то, что каждый отдельно взятый преподаватель ведет обучение английскому языку абсолютно по разному и разные группы могут проходить помимо основного учебника все, что вздумается преподавателю.
Например:
Навыки перевода газетных статей по разработке - если попадете к педагогу английского, который данный материал дает (некоторые группы за 4 года это не проходили)
"Бизнес-английский"
Подготовка к сдачи экзаменов на сертификаты
Примитивные навыки последовательного перевода
Работа с домашним чтением
Что касается второго языка в ИИЯ РУДН
Не верьте в сказки о том, что сможете изучать любой язык какой вам захочется. Вторыми языками идет стандартный набор: французский, испанский, немецкий, итальянский. Мой вам совет брать для изучения первые два языка, потому что с немецким и тем более итальянским возникает очень много проблем при поступлении в магистратуру просто потому, что во многих магистратурах их не преподают.
На нашем курсе была группа китайского языка, но учителя мои однокурсники нашли сами, уговорили ее стать штатным преподавателем, уговорили деканат зачислить ее в штат и платили ей за занятия отдельно. А теперь перечитайте все выше сказанное и задайтесь вопросом: оно вам надо?!
Кроме того, второй язык только в институте вы не выучите. Для его овладения хотя бы на уровне intermediate с возможностью более-менее свободно говорить, ищите дополнительные курсы или репетиторов.
***отзыв***
ps. Об остальных дисциплинах расскажу в другой раз.
пятница, 17 июня 2011
Make a wish...
Интересно, получилась ли круглая аватарка???)
Нет...
А теперь?)
ps. Ура, ура, ура! Yes!!!
Нет...
А теперь?)
ps. Ура, ура, ура! Yes!!!
среда, 12 января 2011
Make a wish...
Я вернулась)
Завтра еще что-нибудь напишу, сейчас не получается - засыпаю...
Завтра еще что-нибудь напишу, сейчас не получается - засыпаю...
среда, 02 июня 2010
Make a wish...
Остался еще один экзамен и ГОСЫ, ууу!
суббота, 05 декабря 2009
Make a wish...
Make your own Countdown Clocks
понедельник, 16 ноября 2009
Make a wish...
04.02.2009 в 22:09
Пишет Ваш компас земной -_~:Идеальный сценарий.
Идеальное седзе:
Героиня: Я страшная!!!....
Бисенен №1: Я тут вообще-то мимо пробегал, но ты очень даже ничего...
Бисенен №2: Я тут совсем-пресовсем мимо шел, но ты очень и очень даже ничего!
Бисенен №3: А я тут ваще левее некда, но ты прям такаааааааая!!!
Идеальный сенен:
Герой: Я страшный!!!...
Биседзе №1: Угу!
Бисенен: Я захвачу мир и начну с тебя, защищайся!
Герой бисенену каааак *вырезано цензурой ввиду чрезмерной жестокости*, а потом справа *вырезано цензурой*, а потом топором по *вырезано цензурой*, и контрольный в голову!
Биседзе №1: Ура, ты мой спаситель, я тебя обожаю!
Биседзе №2: И я тебя обожаю!
Биседзе №3: А я тебя вообще больше всех люблю!
Биседзе №4-10: А мы в тебя еще в детском саду втюрились!
Идеальный яой:
Бисенен №1 бисенена №2 *вырезано цензурой*. И целуя в *цензура*, он нежно *цензура*. А бисенен №2 *цензура* бисенену №1 *цензура*, пока тот *цензура*. А затем *цензура* и *цензура*.
Идеальный ужастик:
Чудовище: Ы-Ы-Ы
Героиня: ААААААА
Идеальный хентай:
Чудовище: Ы-Ы-Ы
Героиня: А... А... А...
Идеальное юри:
Биседзе №1:Чмок-чмок!
Биседзе №2: Чмок-чмок!
Бисенен: А я че? Я ниче! Я вообще мимо пробегал!
URL записиИдеальное седзе:
Героиня: Я страшная!!!....
Бисенен №1: Я тут вообще-то мимо пробегал, но ты очень даже ничего...
Бисенен №2: Я тут совсем-пресовсем мимо шел, но ты очень и очень даже ничего!
Бисенен №3: А я тут ваще левее некда, но ты прям такаааааааая!!!
Идеальный сенен:
Герой: Я страшный!!!...
Биседзе №1: Угу!
Бисенен: Я захвачу мир и начну с тебя, защищайся!
Герой бисенену каааак *вырезано цензурой ввиду чрезмерной жестокости*, а потом справа *вырезано цензурой*, а потом топором по *вырезано цензурой*, и контрольный в голову!
Биседзе №1: Ура, ты мой спаситель, я тебя обожаю!
Биседзе №2: И я тебя обожаю!
Биседзе №3: А я тебя вообще больше всех люблю!
Биседзе №4-10: А мы в тебя еще в детском саду втюрились!
Идеальный яой:
Бисенен №1 бисенена №2 *вырезано цензурой*. И целуя в *цензура*, он нежно *цензура*. А бисенен №2 *цензура* бисенену №1 *цензура*, пока тот *цензура*. А затем *цензура* и *цензура*.
Идеальный ужастик:
Чудовище: Ы-Ы-Ы
Героиня: ААААААА
Идеальный хентай:
Чудовище: Ы-Ы-Ы
Героиня: А... А... А...
Идеальное юри:
Биседзе №1:Чмок-чмок!
Биседзе №2: Чмок-чмок!
Бисенен: А я че? Я ниче! Я вообще мимо пробегал!
воскресенье, 08 ноября 2009
Make a wish...
Make a wish...
29.10.2009 в 15:25
Пишет Creative-Butterfly:Браслет с серебром "Полет Пегаса"
Это браслет в стиле Fantasy. Об этом говорит и милый миниатюрный пегас (посеребреная подвеска), и авторские бусины Lampwork, которые выглядят по-космически загадочно и притягивают взгляды! Также в работе использовано тайское серебро и хризопраз.
На запястье 17-18 см.
Подвеска-кулон "Черно-белая игра"
Оригинальный кулончик-подвеска на цепочку.
Выполнен с использованием бусин Lampwork, чешского стекла, черного агата, посеребреной фурнитуры.
Оригинальный кулончик-подвеска на цепочку.
Выполнен с использованием бусин Lampwork, чешского стекла, черного агата, посеребреной фурнитуры.
Короткие бусы и браслет "Зеленая планета"
Пожалуй, все оттенки зеленого собраны в этих коротких, универсальных бусиках!
Материалы: халцедон, нефрит, кошачий глаз, чешское стекло, фурнитура под серебро, посеребреные бусины.
Пожалуй, все оттенки зеленого собраны в этих коротких, универсальных бусиках!
Материалы: халцедон, нефрит, кошачий глаз, чешское стекло, фурнитура под серебро, посеребреные бусины.
Колье "Морское счастье 
"
Вспомним лето и море!
Кольешка с очаровательным посеребреным крабиком, бирюзой, лазуритом, индийским мельхиором, аквамарином и перламутром!
" 
Вспомним лето и море!
Кольешка с очаровательным посеребреным крабиком, бирюзой, лазуритом, индийским мельхиором, аквамарином и перламутром!
Серьги "Хвост Жар-птицы"
Яркие, но в то же время нежные... Серьги на каждый день!
Swarovski, металл.
Яркие, но в то же время нежные... Серьги на каждый день!
Swarovski, металл.
суббота, 07 ноября 2009
Make a wish...
понедельник, 02 ноября 2009
Make a wish...
Нету у меня воспаления легких, у меня неизвестный вирус, о! А инфикциониста в моей поликлинике тоже пока нету (и неизвестно когда появится), но, думаю, мне он уже непонадобится. Я, вроде, наконец выздоровела, хотя, еще бы через месяц-то) Сколько у меня теперь долгов в универе даже думать не хочецца... А учитывая, что я все это время играла роль Обломова, у...
Но пишу я не за этим. Представляю amv по D.Gray-man'у, все Тикки/Аллен. * я маньячко
*
ps. *решила их запостить, а то скоро мое избранное будет состоять из одник клипов... =^__^=*
11 клипов, приятного просмотра!
Но пишу я не за этим. Представляю amv по D.Gray-man'у, все Тикки/Аллен. * я маньячко
*ps. *решила их запостить, а то скоро мое избранное будет состоять из одник клипов... =^__^=*
11 клипов, приятного просмотра!
Вопрос: Понравилась подборка?
| 1. Дя!!! | 3 | (100%) | |
| Всего: | 3 | ||
вторник, 27 октября 2009
Make a wish...
Если у меня действительно воспаление легких, я разберу эту чертову поликлинику по камушкам!!! Как же все эти врачи любят отфутболивать молодежь! ОРВИ у вас, девушка, ОРВИ... Конечно, четвертую неделю у меня это гребанное ОРВИ! Пока в этот понедельник не пришла моя мать и не начала наезжать на моего терапевта, та и в ус не дула. Конечно, она ж меня только выписала! Вот только в прошлую пятницу!!! А на следующий день я сходила на концерт и тем же вечером свалилась с температурой и жутким ознобом. Еще бы моя мать не начала рвать и метать... Зато как моя терапевт засуетилась-то! Сдайте тот-то анализ, а еще вот этот, а еще флюорографию сделайте... С флюорографией вообще цирк. Этим уродам надо 4 дня чтобы проявить снимок! А я должна все это время сходить с ума в ожидании, оправданы ли опасения и, если да, насколько там все запущено! Все-таки это уже 4 неделя!!! Из которых первую я провела не вызывая врача, так как температура не поднималась выше 37,3 и я думала, что это просто простуда и отлеживалась дома, 2ую - ходила в универ, а на прошлой снова свалилась уже с температурой в 38,5 и вызвала врача и была на больничном, и вот уже 4 неделя!
ps. А сейчас мне мама привезла антибиотик, который мне сегодня позвонила и сказала принимать терапевт, так как анализы плохие. Что-то там в крови сильно повышено. И от чего вы думаете этот антибиотик?! Правильно, от воспаления легких! Урою!!!
pps. Блин, они там не могут снимок в срочном порядке проявить?! Я же так изведусь вся!!!
ppps. А еще у меня горит в груди или это я уже себя накручиваю???
ps. А сейчас мне мама привезла антибиотик, который мне сегодня позвонила и сказала принимать терапевт, так как анализы плохие. Что-то там в крови сильно повышено. И от чего вы думаете этот антибиотик?! Правильно, от воспаления легких! Урою!!!
pps. Блин, они там не могут снимок в срочном порядке проявить?! Я же так изведусь вся!!!
ppps. А еще у меня горит в груди или это я уже себя накручиваю???
понедельник, 12 октября 2009
Make a wish...
Да-да, я снова его поменяла. В который раз...
Кстати, я устроилась на работу! Сижу с маленьким ребенком (2 года 3-4месяца) 2-3 часа в день после универа... Если кто-то думает, что это просто, то глубоко ошибается. Устаешь, как собака. И вроде же такая маленькая, хорошенькая, но если она чего-то не хочет - а когда хочет, это еще хуже - хоть вешайся. Нервы с современными детьми нужны железные. Хотя, все не так плохо, она не дерется и не делает гадостей специально, и на том спасибо) А, вообще, она очень самостоятельная и ее любимая фраза - "я сама!" Правда, эту " я сама" надо постоянно контролировать, а то беда... *суп так и норовит оказаться где угодно, но только не у нее во рту(((((((((*
А еще у нас в универе вдруг вспомнили, что обучение еще, оказывается, состоит из домашних заданий и начали ими нас нещадно заваливать... Так как я неделю проболела, меня за ними уже не видно... Спасите!!!!!!!!!!
ps. Простите, что заставила волноваться! И мне очень приятно, что меня не забывают) Сейчас чуть-чуть втянусь в новый ритм, расправлюсь хоть с половиной дз и я снова с вами!
Кстати, я устроилась на работу! Сижу с маленьким ребенком (2 года 3-4месяца) 2-3 часа в день после универа... Если кто-то думает, что это просто, то глубоко ошибается. Устаешь, как собака. И вроде же такая маленькая, хорошенькая, но если она чего-то не хочет - а когда хочет, это еще хуже - хоть вешайся. Нервы с современными детьми нужны железные. Хотя, все не так плохо, она не дерется и не делает гадостей специально, и на том спасибо) А, вообще, она очень самостоятельная и ее любимая фраза - "я сама!" Правда, эту " я сама" надо постоянно контролировать, а то беда... *суп так и норовит оказаться где угодно, но только не у нее во рту(((((((((*
А еще у нас в универе вдруг вспомнили, что обучение еще, оказывается, состоит из домашних заданий и начали ими нас нещадно заваливать... Так как я неделю проболела, меня за ними уже не видно... Спасите!!!!!!!!!!
ps. Простите, что заставила волноваться! И мне очень приятно, что меня не забывают) Сейчас чуть-чуть втянусь в новый ритм, расправлюсь хоть с половиной дз и я снова с вами!
Вопрос: Как Вам дизайн?
| 1. Нравится! | 3 | (100%) | |
| 2. Ужас... | 0 | (0%) | |
| Всего: | 3 | ||
воскресенье, 20 сентября 2009
Make a wish...
Нет, только не спрашивайте, как мне пришло в голову из такого непотребства сделать дизайн!.. Ибо ответа на этот вопрос у меня нет, захотелось - и всё тут. Продержится он у меня не больше месяца, если я так и не потберу к данному эпиграфову нормальный фон и цветовую гамму всего остального. Но, на пока сойдет, так как глаза у меня уже слипаются и голова абсолютно не варит...
ps. Да, и ещё раз предупреждение, правда запоздалое, для тех, кто сюда уже попал (надеюсь, таковых не будет...): Ну, я же Вас предупреждала??!!!
pps. цветовая гамма - цвет фона записи, шрифта и т.д. И ещё, если отвечаете пойдёт, пожалуйста прокомментите, что же именно пойдёт, а что нет)))
ps. Да, и ещё раз предупреждение, правда запоздалое, для тех, кто сюда уже попал (надеюсь, таковых не будет...): Ну, я же Вас предупреждала??!!!
pps. цветовая гамма - цвет фона записи, шрифта и т.д. И ещё, если отвечаете пойдёт, пожалуйста прокомментите, что же именно пойдёт, а что нет)))
Вопрос: Как Вам такое цветовое решение?
| 1. Отлично | 1 | (33.33%) | |
| 2. Пойдёт | 1 | (33.33%) | |
| 3. Цветовая гамма не подходит | 0 | (0%) | |
| 4. Фон не подходит | 0 | (0%) | |
| 5. Ни цветовая гамма, ни фон не нравятся | 1 | (33.33%) | |
| Всего: | 3 | ||